REUNIÃO PARA PLANEJAMENTO ANUAL -C. E. J. P. S -2013

Pacto do "sim e do Não

Momento de oração

No dia 08- 03- 2013 as 8:30, reuniram-se no salão de cultura, a Direção e os professores para discutirem sobre o planejamento anual.

O planejamento não se restringe ao programa de conteúdo a ser ministrado em cada disciplina. Ele vai muito além. Está inserido dentro do plano global da escola, que inclui o papel social, as metas e seus objetivos. A escola, por sua vez, faz parte do sistema educacional e é ligada às secretarias de Educação nos diversos níveis, que também determinam expectativas de aprendizagem para as diferentes áreas de conhecimento. 
O ano letivo se inicia e, com ele, professores e gestores escolares se reúnem para fazer o planejamento anual. Essa atividade, embora seja sempre desafiadora, não deve ser vista como mera burocracia: é o melhor momento para que todos os atores envolvidos no processo educacional estejam juntos para repensar a escola e sua missão, a atuação dos professores e quais finalidades desejam atingir. 

Deu inicio a reunião o Diretor Heloísio Martins de Carvalho, apresentando os novos funcionários e o novo pacto do "Sim  e do Não", pedindo à todos que durante o corrente ano todos possam trabalhar com respeito mútuo e comprometimento. Em seguida, passou a palavra para a nova coordenadora pedagógica, Helenilde Caitano de Carvalho que se apresentou à todos e para quebrar o gelo da turma convidou-a para fazer a dinâmica de grupo - "O garotinho chamado Amor".

DINÂMICA DE GRUPO- O garotinho chamado Amor

Fazer gestos cada vez que na história aparecer as seguintes palavras:

PAZ - APERTO DE MÃO

AMOR- UM ABRAÇO

GARRA- TROCA DE LUGAR

SORRISO- GARGALHADA

BEM VINDOS-PALMAS

Era uma vez um garotinho chamado AMOR.
O AMOR sonhava sempre com a PAZ.
Certo dia descobriu que a vida só teria sentido quando ele descobrisse a PAZ e foi justamente nesse dia que o AMOR saiu a procura da PAZ. 
Chegando ao colégio onde ele estudava, encontrou os seus amigos que tinham um SORRISO nos lábios e foi nesse momento que o AMOR passou a perceber que o SORRISO dos amigos, transmitia a PAZ. Pois percebeu que a PAZ existe no interior de cada um de nós, e para isso basta dar um SORRISO.
E nesse instante, interferindo os pensamentos do garotinho AMOR, a turma gritou bem forte:
- AMOR, AMOR, você encontrou a PAZ que procurava?
O AMOR respondeu com muita garra: sim! Sim! Encontrei. Vocês querem saber?
Tragam a PAZ, um SORRISO bem bonito e sejam BEM – VINDOS!

                                                           

                                                                     Dinâmica.

                                          

                                             

A coordenadora Helenilde no  segundo momento apresentou à todos os docentes o modelo sugerido para o plano de curso de 2013 e frisou sobre a importância do trabalho em grupo .

Hora do lanche

 No terceiro momento a coordenadora Helenilde faz um pedido aos professores para trabalharem com o "Portfólio" explicando a sua importância  e o que é um portfólio?

§   O que é um portfólio  

 É a organização dos registros dos alunos, durante um período. O portfólio pode ser considerado um meio de apresentar a reconstrução do processo de aprendizagem. É, portanto, um instrumento de avaliação processual, que a partir de uma seleção organizada e estruturada (intencional) de alguns registros, viabiliza o acompanhamento do processo evolutivo do trabalho realizado.  

§  Por que trabalhar com portfólio   

A partir das atividades desenvolvidas ao longo de um processo, os alunos e professores podem (e devem) refletir sobre o processo evolutivo do mesmo. Os registros arquivados, de algum modo, evidenciam os avanços e as dificuldades durante o processo. Estas informações devem assumir um papel relevante na orientação das estratégias.

§  Como trabalhar com portfólio  

 Na seleção das atividades a compor o portfólio, é essencial que estas possam evidenciar os principais aspectos do processo vivido.  

 O professor deve desenvolver um acompanhamento pontual dos alunos, de modo que, durante as atividades, observe atentamente, registrando, em uma ficha de acompanhamento individual , o desempenho do grupo como um todo e específico de cada aluno. Além da observação própria do professor, é relevante que solicite registros escritos ou orais dos alunos de modo a identificar o que aprenderam, quais foram as dificuldades etc. Esta avaliação construtiva do processo convida o aluno a refletir sobre seu processo de aprendizagem.

 Referência Bibliográfica -Planejamento: momento de repensar a escola- Gestão da... revistaescola.abril.com.br